同志社大学

米中対立やロシアによるウクライナ軍事侵攻など、国際情勢が激動している。村田晃嗣先生のゼミでは国際安全保障論をテーマに、こうした世界の出来事を比較。歴史のなかで考えることで論理的かつ長期的な視点を養う。

そのために行うのが、国際政治について書かれた近著の熟読だ。数人単位のグループに分かれ、1グループが担当パートのプレゼンテーションを行う。残りのグループは発表者から提示された論点について議論し、まとめた意見を各グループの代表者が述べる。その一連の流れを、1回の授業時間のなかで行う。

グループで活動する理由を先生が語ってくれた。「実社会では多くの場合、上司や仲間、部下などと仕事をします。学生には早い段階で他人とコラボする力を身につけてもらいたいと考えています」。学期末には、各人が関心を持った国際政治上の出来事についてのレポートを作成。文章を一人でまとめる力を身につける。

先生が政治学に興味を持ったのは高校生の頃。「歴史が好きだったのですが、20世紀の歴史は戦争の歴史。興味が現代史から国際政治に移っていきました」

先生の進路を決定づけたのは、大学入学直後の1983年、アメリカのレーガン大統領が来日したときのことだ。レーガンの軍拡路線と日米首脳会談に反対する学生によるハンガーストライキを目の当たりにする。「非常に不思議に感じました。ハンガーストライキをしたところで日米首脳会談は開かれるだろうし、軍拡路線が危険だというのであればむしろ対話をするべきだと思ったんです」。10代で出合った事象が、その後の人生を左右するテーマになり得るという好例だ。

国際政治の学びは幅が広いので、好奇心や想像力、洞察力があれば、どのような観点からも取り組める。実際、ゼミ論文のテーマは、気候変動問題から米中対立、日本の外交安全保障政策、アメリカの大統領選挙、女性の政治進出、LGBTQ関連など多岐に渡る。

映画好きでも知られる先生は、年間200を超える作品を鑑賞する。「私の趣味を知って、よくされるのが、何の映画が好きですかという質問です。けれどもその質問は小学生レベル。漠然とした質問には、漠然とした答えしか返ってきません」

例えば、「去年観たなかで」「恋愛映画のなかで」「映画館で観た作品から」などの条件を質問に加えることで答えは変わる。「あらゆる機会に質問をして、そんなのはダメだと言われてもくじけずに考えて繰り返し、質問する力を高めてほしい」と話す。ゼミでは、自身が発表する際、ほかの学生に向けて論点を問いかけたり、発表に対して質疑応答したり、グループ内でのディスカッションをしたりと、質問する力を磨く機会が随所に設けられている。答えがないことに問いかけを発するのが、大学での学びの醍醐味だ。